為什麼孩子要上學，大江健三郎曾兩度思考過這個問題，第一次是在他還是孩子的時候，對於自己為什麼要接受有缺陷的學校教育，提出強烈的質疑。第二次是他為人父的時候，看著自己有殘缺的孩子，他又再度拋出同樣的問題向自己提問。《為什麼孩子要上學》一書開頭就以這樣的方式來破題了，然而我會閱讀該書也是被這樣書名所吸引住的。
我也曾經不斷的問自己，為什麼我要上學呢？什麼時候我開始這樣向自己發問，等我發現時，我已經是一名正值叛逆且頑固的國中生了。會有這樣的想法也是出自學校老師的教學態度，以及整個教育的大環境，讓我提出這樣的懷疑。我國中時期的導師，要我對他進行介紹的話，我的答案還是一樣，我無話可說，或是說我根本不想提起那些往事。為什麼身為一名老師，連做人基本的道理及道德都沒有，為什麼成績不好的同學就不可以跟成績好的同學做朋友，為什麼成績不好的同學連講話的權力都沒有，為什麼要將成績不好的同學視為毒瘤視為瘟疫一般。的確國中三年你這樣的作風方式，或許造就了一個你自認良好的讀書風氣，但最後的結果有耀眼奪目嗎？班上依舊沒有一個第一志願。好像很無聊在比有沒有第一志願，但是你們老師就是常把這些東西掛在嘴上，表面不在意的說我們的成績也沒有影響老師們的薪水，但是你們還是喜歡將學生的成績來做比較，這真得讓我噁心。我有一度不想上學，不想再被你們這些早將教學初衷忘了的人，給污染跟玷汙。儘管我相信還是有著一群良師，在我所看不到的地方，在默默的教導著我們的孩子，做人處事以及做學問的方法，但這些人都不在我的身邊，我一路走來碰到的老師，都將教育當作工作…真的我很想知道孩子為什麼要上這樣的學校。
作者提到，他的小孩光，「對音樂喜愛雖然是萌發於家庭生活中，但是卻是在上學之後形成的。不管是國語也好，理科或算數、體操或是音樂也罷，這些語言都是為了充分了解自己，與其他人連繫。為了學習這些東西，我想不管在任何時代，這世界上的孩子們，都應該要去上學。」作者是這樣的認為，但我還是無法完全的認同，非要藉由同儕的力量才能充分的了解自己嗎？不可否認的人類是群居的動物，無法一個人生存，但是要在一個會讓人價值觀扭曲的環境裡建立自我，是不是又有一些矛盾呢？還是台灣的教育病了，從上到下，不論是台上的老師還是台下的學生都病了。
在後面幾則散文中，也有幾篇讓我好好沉思了一番，「對謠言的抵抗力」裡面有講到自己的故事，也有舉一個猶太人的例子，讓我不禁感嘆，尤其是上了大學之後，謠言一直都是紛爭的來源，但偏偏又無法斬除這萬惡根源。嘴巴生在每個人的身上，要怎麼說全憑個人的意志，但明明沒有的事，硬是將它說成有的，這對當事人是何等難受的事情。有句古語是這樣說的：謠言止於智者。這讓我搖了搖頭，難道身旁的人都非智者嗎？這是否要我這樣的認為，謠言聽過就算了，並不需要再去傳遞給他人或是當事人知道啊！不要再透過你的嘴來講給其他人知道，那這樣謠言自然就會漸漸的凋零。其實並不難，但是真的做得到這樣的人又有幾個人呢？每個人都有好奇心，都會想知道這到底是不是真的，就四處找人討論與分享，無形之中你也成了謠言茁壯的肥料。我知道，聽到一則謠言會想得知真實性的感受，那樣的心癢難耐，我也經歷過。所以我深深得覺得，有時候無知也是一種簡單的幸福，非禮勿視非禮勿聽。
看完大江健三郎的《孩子為什麼要上學》，真的是見識到諾貝爾文學大師的功力，超強的記憶力，在十歲還是小孩的時候，就可以將所見所聞都記得這樣巨細靡遺，這還不打緊，大江健三郎的描寫功力更是一絕，讀他的書感覺不像是在讀書，像是在看一齣戲，畫面不斷的湧出，只因他描寫的那般栩栩如生，一個動作一張背景一種心境，都清楚且動感的描寫出來。用簡單易懂的文字將我們帶入他的回憶之中，真是讓我好生佩服。《孩子為什麼要上學》是一本可以讓人讀上千百遍且不厭倦的好書，我想在十年後我在將此書品嘗一遍，想必又是一番全新的感受。
- Nov 21 Wed 2007 18:40
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《為什麼孩子要上學》─讀書心得
- Nov 10 Sat 2007 21:24
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時間管理
時間管理，不論是什麼人什麼事在什麼地方，時間一直都扮演著不可替代重要的角色。上了大學更是如此，因此要如何管理好時間，就成了我們所必須正視的課題。以往的教育學校都會將每個學生的時間做好安排，在學校的時間都是固定的，但是上了大學，我們可以自己安排自己在學校的時間，另外更可以好好規劃在課餘之後的時間。這些都是從前所體會不到的，但是相對的自由也必須承受相對的責任，不會有人再逼你一定要在幾點鐘進教室，但是你要對那門課的分數負責；也不會有人再逼你一定要來上學，但是你要對你自己的學費負責。給了你多少自由，你也必須承受多少責任。
我將我的生活分析且紀錄了一下發現，我周一到周五平均花費在睡覺的時間高達九小時之多，早中晚三餐大約也要兩小時左右，另外通勤時間來回也需要兩小時，原來我的半天就這樣沒有了。接著的時間大約都待在學校，從早上八點到下午五點來算的話，也佔據了我九小時的時間。扣除掉早餐午餐重複的時間，我回到家可以自由揮霍度日的時間只有三小時，這就是我每一天的圓餅圖。當然在學校的時候，也有著空堂或是沒課的情況，但大多數的情況我還是不會提早回家，或許是與同學出去喝喝下午茶，或許是去圖書館走走，又或者跟有課的同學一起上課。以上這樣看來，可以落入我手中好好規劃跟調整的，只有下課回到家那寶貝的三小時。
在這可愛又調皮的三小時裡，我的懷習慣在裡面滋養茁壯，回到家可能拖著一身疲憊，藉口讓自己休息的名義就泡在電腦前面，跟碰不到面的同學或是朋友在MSN聊聊今天的趣事、逛逛朋友的相簿網誌、一邊聽著音樂一邊哼著唱、玩玩網路上的小遊戲。是的！我的三小時沒了，又開始重新以上的圓餅圖。看來真的落入在我手中可以揮霍的時間，還真的是任我荒淫揮霍，毫不客氣。這是我第一個壞習慣，然而我的第二個壞習慣從時間圖上看來，就是貪睡了。幾乎把一天三分之一的時間，都耗在上面。第三個壞習慣是從小養成的，不論是什麼作業或是報告都是趕在繳交前一天才完工。
談完了壞習慣，這些不甚愉快的事後，來看看我的好習慣吧！以條例式的樣貌呈現，一、準時，二、準時，三、準時。除了準時還是準時，每天生活都很規律、不遲到不早退、什麼時間做什麼事非常清楚。
最後做個總結，要改變我的懷習慣，可說是非常的容易，也可說非常的不容易，容易的在只要從我生活中移除了電腦，看來這些壞習慣也會被連根拔起。不容易的地方在於電腦已經與我身體合而為一，電腦在我在、電腦亡我也亡，看來要根治已經無法做到了，只能與它做個妥協與協定，將操縱它的時間縮短，挪用到讀書溫習的地方上，方可痊癒。
- Nov 03 Sat 2007 20:44
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圖書館資源
本週上課的主題是如何善用圖書館資源，在這e化的時代中，任何事都離不開電腦以及網路的運用，因此如何將虛擬的電腦網路與真實的圖書館做一個結合，是當前的第一個課題。拜現今科技進步所賜，目前各大專院校的圖書館以及國家圖書館各市立圖書館，都將各館的藏書建檔上傳至網路，因此我們可以很快且方便的在家中查詢想找的書目。
在輔仁大學的圖書系統中，還有著更貼心的服務與功能，老師在課堂上也有親自示範給我們看。舉例來說，可以在搜尋欄裡打上書名或是作者，接著就會秀出在那個圖書館以及此書的編號，這還不打緊，更棒的是，可以在網路上預借，倘若此書已經被借出，也不用太難過，也可以辦理候補的動作。也就是此書一還回來，圖書館會幫你作保留，可以讓有作候補動作的你，優先借閱。這真的是一項很貼心且有效率的服務，回想從前在國中或是高中的圖書館裡，想找一本書可能就得花上一個多鐘頭，一個人在書架與書架之中穿梭，眼睛飛快的從每個書目分類上閃爍，換來的結果可能是此書已被人亂放，那真是讓人氣的跺腳。
就我本身而言，我是一個喜歡跑圖書館的小孩，雖然在學校的成績中，並不是十分亮眼。這可能與我天生反骨的個性有點關係，我曾經試著想過這樣的問題。在國高中時期，每天總是要被一大堆教科書給蹂躪，不斷的不斷的摧殘，不知所云的吞下各科解題拿高分的方法。這些都讓我噁心，或許這些教科書中原本是很有趣且有意思的，但是在這考試升學的壓力下，也都變得索然無味了。儘管如此，我並沒有因此而不喜愛看書，這點可能說來有些矛盾。但其實不難理解，我討厭看書是為了要達到什麼目的，例如考試拿高分、老師指定…etc。我喜歡的是自由自在的閱讀品嘗每本書，把看書當作是一種享受而不是工作。因此我先從家中的課外書開始閱讀，漸漸的每本書都淺嘗過後，我有慾望看更新一點的書，因此跑向書店閱讀及購買。但是發現這樣的開銷會使我透支，我才開始轉戰圖書館，也就是如此我開始與圖書館搭上線。慢慢的也愛上了圖書館的氣氛，那種大家都沉浸在文字之中的快樂，在一片寂靜之中獨有翻書頁的聲音。這讓我心如止水，臉上洋溢著滿滿的微笑，這是我所喜歡的地方，與冰冷冷以及功利氣息濃厚的教室相比，圖書館更讓我自在以及快樂。
- Oct 28 Sun 2007 17:07
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學長學姊
這個禮拜老師請了已經畢業的學長姐回來，為我們分享他們當初唸宗教系的心路歷程以及往後的發展。如同老師所說的，有來上課的同學真的很幸運，可以聽到過來人分享的經驗，而且是與自己關係最密切的人。
第一位學長真的是個可愛的人，他老實的把他上大學的內容以及心態，做了一個詳細的報告。從為什麼會上了宗教系、以及當了一年級班代、不愛上課到處打零工賺錢、再者對未來的不確定感，以致成績總是在及格的夾縫之中求生存。也不害羞的將自己重修三次的課公告大眾，真的是一名非常可愛的學長。儘管學長的大學生活在當時的眼光看來，是非常荒唐且浪費的，但是學長現在還是走出了一條屬於且適合他自己的道路。學長所言甚是，你永遠不會知道你所做的每一件小事，都會是影響你日後重要決定的契機。學長強調，每件事都要有始有終，既然開了頭就要解個尾。這是學長一直以來的個人原則。聽完學長的分享之後，我的內心洶湧澎湃的翻騰，我突然覺得不用對未來抱著這麼多的慌恐，生命會找到自己的出路，對於緊張未來的出路，到不如好好把握充實現在。沒有人會知道十年後的自己在做什麼，而自己所能知道的是，現在的我該做什麼能做什麼，僅此而已。
當我還沉侵在學長的話語中時，下課的十分鐘就這樣悄悄的溜走了。當我回神過來，已經換做一位漂亮的學姊在台上分享。學姊真的是看不出已經有寶寶的人，這是我對她的第一眼的印象，這位學姊與前一位學長相較之下，學姊對她的大學生活有著詳細的規劃，她把大一這段時間排入空檔，讓自己將高中那段辛苦的考試生活做一個沉澱。然後四處涉獵各領域或是有趣好玩的東西，試圖找出自己的興趣。進入大二學姊接下了系學會在裡頭發光發熱，學習經營社團，也因為社團是系學會的關係，因此學姊與系上的行政以及老師們有著更密切的接觸。到了大三，學姊已經有繼續升學的打算，因此學姊放下了系學會的工作，只在學會有需要之時她給予適時的幫助。學姊在大三就決定了報考研究所，她花了兩年時間準備，畢業之後也如願的升上她所想攻讀的碩士。
上完課後我還是不斷的思索與回味，這讓我覺得有趣，一樣的環境但是兩人所走的路卻是截然不同。一樣是在輔仁大學宗教系打滾四年，但是每個人所譜出的樂譜盡是如此不同，我開始對我接下來所走的每一步都感到興奮，因為這將是獨一無二且只屬於我自己的生命音符，四年後我將之演奏，讓它變成只屬於我的生命樂章，期待將這一切分享。可以讓以後對未來有徬徨的朋友，得到曙光不再迷惘，可以更樂於的迎向每一天的太陽，大步的活出自己不再憂鬱。
- Oct 23 Tue 2007 18:36
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靜心堂
今天上課的地點比較特別，改到了靜心堂來上課。在這之前靜心堂與我總是擦身而過，要不是大學入門有安排這一堂課，我可能也不知道輔仁大學裡，還有這麼一個別有洞天的地方。
輔仁大學可說是眾所皆知家喻戶曉的一所大學，它的歷史悠久不在話下。除此之外更特別的地方是在，它是一所天主教所創立的大學，也是天主教在台灣設立的第一所大學，其主要宗旨在於追求真、善、美、聖全人教育。接著神父為我們介紹了一下天主教，也發了張問卷要我們填寫，神父透過這張問卷來認識我們對天主教的看法。
其實我對於天主教的認識，並不是那麼樣的熟悉，因為我常把基督教與天主教搞混，也是到了慢慢長大後，才可以慢慢的將這兩者作一些小小的區別。兩者的相同之處在於，他們所信仰的對象都是同一個神，因此國外統稱為基督徒。但是國內有些天主教信仰者，卻是無法認可這樣的統稱，他們認為他們是天主教徒而非基督徒，當然這一派的信仰者，在我以及基督徒看來是有些激進了。然而兩者的相異之處在於，教義上的不同以及神職人員的不同。大方向來談，天主教的規定較細且嚴謹，這些是相對於基督教來講，因此基督教在傳教時民眾較容易接受。然而天主教的神職人員為神父，是不可以結婚的，需將一生都奉獻給上帝，基督教則是牧師，牧師可以嫁娶，較為自由且人性。這些是我在那張問卷上所填寫的，當然其中或許有誤，但是天主教徒整體給我的感覺就是，虔誠。
第二堂課時，我收到了一張愛心的紙條，老師要我們在裡面寫上未來大學四年的希望，接著在將這些小愛心收集起來，一張一張的貼上大愛心上。我看了看四週的同學，立即振筆疾書的在小愛心上飛舞，而我只是摸著腦袋思索著。我思索著未來這四年我要的是什麼？四年之後我想從這大學裡帶走什麼。這對我來說是道難題，此時我又在觀望了一下四週的同學，小愛心上不斷的冒出，拿高分、賺大錢、談好戀愛、交到好朋友諸如此類的話語，我捫心自問了一下，這些是我想要的嗎？不是，這些都不是我要的，我還是沒有辦法在我的小愛心上，留下我未來四年的希望。眼看著大家都要將小愛心貼上大愛心的同時，我想到了「誠實」，這就是我要的，未來這四年之中，我想學會誠實。簡單的兩個字「誠實」對我來講卻是不是簡單的任務，要誠實的面對自己的感情，要誠實的接待每一個人，要誠實的顯露喜惡，要誠實的說每一句話，要誠實的反應自己的情緒，要誠實…要誠實…要誠實…
當下我最希望的就是「誠實」，可以不要在臉上掛上任何面具的與人相處，或許這就是未來四年我希望實現的夢想。
- Oct 16 Tue 2007 00:26
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讀書方法
今天上課有提到幾個要點，讓我有可以思考的空間，個人論點的建立、書寫幫助思考、抄襲以及引用的概念。所謂的論點，就是個人從某個角度切入問題的看法，其實這是很值得玩味的，因為有兩個以上的變數，從「個人」至「看事角度」都可以用多種的變化，然而一個人的論點建立也與自身的個性有所關聯，這是就我的看法而言。所以我覺得可以從看一個人所述的論點，來剖析這個人的個性也是不無可能的。因為人們總是喜歡朝舒適的角落靠近、喜歡看可以讓自己開心的事物，這些都是人之常情。
另外老師提到一種自我訓練的方式，聽完之後我覺得滿有意思的，就是十分鐘之內不斷的揮舞手上的筆，讓筆不間斷的在紙上游走。這對我無疑是一記當頭棒喝，從前的我對於拿到一張新的稿紙時，總是不知道該如何下筆，光想大綱鋪陳就可以耗掉一堂課的光陰。我想這也是因為我優柔寡斷且追求完美的個性作祟，總是希望面面俱到、不能容忍一絲絲的錯誤。導致只能在腦中空想無法付諸行動，但是老師所提的這個方法，正是我所欠缺的。只要腦海中閃爍出什麼詞就立刻寫下，不管是有系統還是零散碎片，都先寫下再講，十分鐘後再慢慢將之貫串跟修飾，我感到十分喜悅啊！因為我的思想也是屬於較跳躍的，常常天南地北的想，所以當要我靜下來，硬要我做一篇有系統有條理的文章，真的是很困難。這也是常常讓我呆坐在稿紙面前的原因之一，但是現在這種大膽寫不怕錯的方式，讓我可以更勇於寫作，當寫作的次數增加，自然文章的流暢度跟系統條理都有較好的表現。
再者這讓我聯想到做筆記的方法，從前我的筆記總是一隻黑筆寫到底，課本上密密麻麻如同螞蟻般大小的字，讓我再度翻閱時更想入睡，再長大一點學會了用顏色的筆來加重內容的重要性，紅色可能代表很重要要熟讀，綠色可能是次重要需要多看幾眼，而黑色或許就只是加註一些解釋而已。但是這筆記的感覺還是讓我覺得不順眼，因此我最近又多會了一種筆記方式，樹狀式的筆記。用圖形跟簡明扼要的文字，作為這棵樹的主幹跟葉子，接著每講到一個重點就多了一片葉子，多用圖形加強記憶，而且在畫圖的同時，又將要記下的筆記又多做了一次思考。這是最近我常使用的筆記方式，很輕鬆且複習時常會心一笑，畢竟我每次所畫的樹都不一樣，或者是說根本稱不上是一棵樹，哈！
最後我想說，做任何事都有其方法，不論是讀書做學問或是寫文章，抑或是與人相處都有其脈落可尋，尋找最適合自己的方法，做起事來將事半功倍，不會繞了一大圈花了一大堆時間，最後還是突勞無功。
- Oct 09 Tue 2007 21:12
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讀書機器
今天老師丟了一個問題給我們討論，「我是一部怎麼樣的讀書機器？」這樣的一個問題，當我映入眼簾的瞬間只有無限的感慨。是啊！台灣的教育不就是把每一位學生，都塑造成一台只會吐出標準答案的「機器」嗎？其實我真的不懂，這浩瀚的書海、無盡的知識、永恆的真理之中，那有什麼標準答案？為什麼從小學到國中再至高中，舉凡所有大考小考升級考，怎麼通通都是選擇題填充題是非題。難道所謂的知識就只不過是一二三四，然而真理也只是圈圈或是叉叉？
從小到大我不是一個成績好的孩子，對於一路走來的考試，我可以說是沒有一次認真準備過，因此我的升學之路都不那麼順遂，但是我一點都不感到難過，我感覺我全身上下每一個細胞都對這樣的讀書考試制度，感到噁心以及反感。因此我是完全無法容忍我對這樣的體制低頭。我選擇了消極抵抗，儘管我無法改變這樣的制度跟體制，但是我可以改變我自己，我改變我的心境跟態度，對於任何考試我都當成塗鴉，只要把該畫上黑黑的格子塗黑，該寫上我名字的地方寫上我的名字，我就這樣洋洋灑灑的交出我每一張的答案卡。真的很慶幸也真為我的父母感到倒楣，生了這麼一個愛與大環境作對的小孩。慶幸的是我是他們的孩子，我有懂我不怪我的父母，倒楣的是我無法讓他們在這充滿功利氣息的社會之中，用文憑讓他們感到驕傲。
用「機器」來形容一個人實在太過殘忍了，所謂的機器是無法思考，一個指令一個動作，不斷得重複同樣動作，為的只是將原料送進成品送出，然而我們每一個人都是可以獨立思考的性靈，為什麼要將正值青春年華的我們，變成一台又一台冰冷冷的機器。我真的不懂，人一生之中最寶貴且最精華的時光，不就正是我們這個年齡嗎？快樂的學習輕鬆的成長難道不可以嗎？為什麼要用讀書考試升學這些沉重的枷鎖綁在我們身上呢？我知道每個人都心知肚明以上問題的答案，但是真的願意做改變的又有幾個人，這個社會病了，學校病了，老師病了，學生也病了。大家都像寵物老鼠一樣不斷跑著沒有終點的滾輪，那不知所謂的向前奔跑，究竟追求何物沒人知道，只是身旁的人在跑你不跑就顯得突兀。
但是到了大學這樣的環境，我微笑了。我喜歡這種沒有標準答案的學習環境，我在答案卷上寫的每一個字每一個符號，都是我心中的標準答案。我很開心我選擇了我現在所唸的科系，我的所思所想都是獨一無二無可取代，我可以在答案卷上讓我的思想奔騰，自由自在的跳躍。不用再被教科書限制，此時此刻的我可以體會到更生人出獄的感受，因為我的思考我的存在就在此刻也受到了解放。
- Sep 30 Sun 2007 18:53
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我為什麼要上大學
對於現在大學只要區區的十八分就可以入學的時代，「我」為什麼要上大學就變成一個值得探討的好問題。在我國中的時代，我就曾想過升學的問題，「究竟週遭的同學朋友都不斷的升學是為了什麼？」我國中曾不斷的將這問題丟出來反問自己。
到了國中三年級升學的時候，我選擇了與一般同學不同的高職，當時的想法很單純也很簡單，我不是一個愛讀書的孩子，人家常說不愛讀書沒關係，只要有一技之長在手，到那邊都餓不死。我就這樣傻呼呼的進入了高職，抱著學一技之長的熱誠。但是開學之後一切都變了，到了高職還是難逃升學的命運，還是得唸書考試，看著學校以及班導的教學方針，我驚覺這裡也不是要教導我一技之長的地方。但為了不要讓家裡的爸媽操心我還是硬著頭皮把這高職三年唸畢業了。高三那年我沒有參加統測，因為與其繼續與冷冰冰的機械共舞，我不如現在就去報效國家。
我跟家裡的人說，如果現在的社會怎樣都需要大學這張文憑的話，我希望我能唸我自己所喜歡的科系，另外我也希望是唸普通大學不是四技二專。儘管四技二專不斷的改名叫做科技大學，但是本質上它還是技職體系的學校，這當然是題外話了。我很開心我的家人都很支持我，於是我高三畢業的那一年，馬上就投身於補習班的懷抱。在重考班的日子裡，外人雖然看我很辛苦為我心疼，但是我在裡面卻是甘之如飴。當有一天，你可以為了你的理想與目標努力的時候，自然可以體會我當時的心境，而且這理想與目標又是如此的明確，讓我所走的每一步都更加的踏實。因此晚了人家一年但是我還是來到了大學這知識的殿堂。儘管我上了一所一般高中生可能都不屑一顧的大學，但我還是非常的高興，高興的是我走出了與平常人不同的第一步。
在我所讀的第一所大學裡，我明確得感受到墮落的氣息，台上台下都是如此。我從不怪台上的人，我知道台上的教授會有今天這樣的態度，多數不是因為教授自己本身，而是因為台下的學生所造就的。這是一種可怕的惡性循環，我可以想像當我站在台上，而台下的學生完全無心聽課，或是根本沒來聽課的感受。原本教育的熱誠瞬間被眼前的景象給熄滅，這都是無可奈何的啊！導致今日這樣的局面，台上混時間，台下等下課或許這才是它們之間最好的平衡點。而我可能沒辦法接受這樣的環境，我又選擇了離開。此時的我一度的陷入迷惘，究竟是我適應不了這大環境，還是這大環境真的不宜久待。我就帶著這樣的自我懷疑開始準備起轉學考，很幸運的我加入了輔仁這個大家庭。
上大學對我而言，是可以自由安排時間與充實自己的黃金歲月，多看多聽多說在這大學四年中，我可以開拓我的視野，讓自己的格局更大，我可以跟各式各樣的人相處與交流，在沒有生命利害關係的前提下交往，拓展自己在各個領域的人脈，當大家都還是學生的時刻。我可以盡情體驗各種情緒，讓我可以更完全的掌控自己的情緒，享受每分每秒都徜徉在書海之中，陶冶自己的氣質。這就是我為什麼要上大學。
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